武汉大学外国语言文学学院博士生导师简介：邓鹂鸣

　　考博考生生准备要参加博士研究生考试时，必须要先确定准备攻读博士的相关专业，然后选择该专业有招生需求的学校，接下来应该联系博士生导师，只有当博士生导师同意考生报考，考博生才可以报考。所以提前了解博士生导师的学术文章及联系方式很重要，新东方在线特整理了各招收博士院校博导的简介及联系方式供考博生参考。

　　邓鹂鸣，女，教授，英文博士，英文系副主任，博士生导师，中国英语写作教学与研究专业委员会副会长，中国专门用途英语委员会委员，《英语写作教学与研究》编委，《中国ESP杂志》编委，Open Journal of Modern Linguistics匿名评审，香港应用语言学会会员、湖北省英语写作协会分会负责人，国家社科基金项目和教育部社科基金项目、教育部中小学英语教材评审专家。 1985年毕业于武汉大学英文系，获学士学位;1987年武汉大学英文系研究生毕业，获硕士学位;2009年毕业于香港城市大学英文系应用语言学专业，获博士学位。1987年武汉大学研究生毕业一直在外语学院从事英语教学工作;1995年破格晋升为副教授，2001年晋升为教授;获国家教育部留学基金访学加拿大University of Windsor一年(1997-1998); 2006年3-4月获香港政府内地青年人才计划基金访学香港城市大学英文系;主持国家社科基金项目“中国学生语体能力发展研究”一项(2010-2013);主持国家教育部人文社科十五规划研究项目“影响我国非英语专业学生英语写作产出能力的因素研究”等三项研究课题，主持武汉大学校级研究项目二项，参与教育部重点研究项目一项，湖北省教改重点研究项目一项;发表研究论文40余篇;获湖北省科研成果奖二项，武汉大学教学科研成果奖三项;指导研究生30余名;近年来出席英国、香港等地区举办的学术会议10余次，并在会上宣读学术论文。

　　研究方向：语篇学、二语习得、应用语言学、二语写作教学研究、学术写作研究、专门用途英语研究等。

　　开设课程： 给本科生开设综合英语、高级英语写作、英语论文写作、英语语言学概论、实用语篇赏析等课程;给研究生开设二语习得研究、行业语篇差异、语篇分析、语篇研究等专业课程。

　　Email: lmdeng1216@163.com

　　Tel: 13871486803

　　主要学术兼职

　　• 中国英语写作教学与研究专业委员会副会长

　　• 中国专门用途英语委员会委员

　　• 《英语写作教学与研究》编委

　　• 《中国ESP杂志》编委

　　• Open Journal of Modern Linguistics匿名评审

　　• 国家社科基金项目和教育部社科基金项目评审专家

　　• 教育部中小学英语教材评审专家

　　• 中国博士后基金评审专家

　　主要研究论文

　　(1) Status of EFL inChina: Challenges and Opportunities. TESL Contact [J]. Canada, 1999, Vol.25, No.1(独著).

　　(2) Implementing Spoken English in the EFL Classroom inChina. Chinese Journal of Applied linguistics [J]. 1999, Issue 34. (独著).

　　(3) 篇章连接词在阅读中的信号作用.西安外国语学院学报[J]. 2000.1(独著).

　　(4) 过程写作法与大学英语写作教学.武汉大学学报[J]. 2000, Vol.5(独著).

　　(5) 注重背诵输入，克服英语写作中的负迁移.外语教学[J]. 2001.4(独著).

　　(6) 运用过程写作法，改进大学英语写作教学. (第一作者)， 武汉大学学报[J]. 2003, Vol.5

　　(7) 过程写作法系统研究及其对大学英语写作教学的启示. (第一作者)， 外语教学[J]. 2003.6

　　(8) 发展外语习得者的自主学习意识.四川外语学院学报[J]. 2004.2 (独著).

　　(9) 过程写作法在大学英语写作实验教学中的运用. (第一作者)，外语教学[J]. 2004.6

　　(10) 过程写作法及“写长法”在大学英语写作实验教学中的运用. (第一作者)，《以写促学：英语“写长法”的理念与操作》，科学出版社，2004.9

　　(11) 英汉思维模式差异对大学英语写作的影响. (第二作者)，西安外国语学院学报[J]. 2005.1

　　(12) Implementing Peer Review to Tertiary Level L2 Student Writers in the Chinese Context. (第一作者)，《跨文化研究论坛》，国际学术会议论文集，武汉大学出版社，2006.5

　　(13) Coaching EFL Student Writers to Be Effective Peer Reviewers in the writing Process. (第一作者)，《第二届第二语言写作教学与研究国际研讨会论文集，》，西北工业大学出版社，2006.9

　　(14) 背诵式语言输入对中国学生二语写作能力发展的有效性研究. (第一作者)，外语教学[J]. 2007.4

　　(15) 同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究. (第一作者)，外语教学[J]. (2010.1)

　　(16) 国内语体研究回顾与思考. (第一作者)，外语教学[J]. (2012.6)

　　(17) The Efficacy of Language-related Noticing for the Improvement of Chinese Tertiary-level EFL Learners’ Writing Proficiency Studies, HKBU Papers in Applied Language Studies [J]., Vol.15, 2011(第一作者).

　　(18) The Role of Translation in EFL Classrooms: AChineseUniversityCase Study. In C. Gitsaki & R. B. Baldauf ( Eds.), Future Directions in Applied Linguistics: Local and Global Perspectives (pp.88-103). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2012(第二作者).

　　(19) Academic identity construction in writing the Discussion & Conclusion section: Case studies of L2 Chinese Social Science doctoral students, Chinese Journal of Applied Linguistics, 2012(3)(独著)。