工程博士（D.Eng）作为专业学位的一种，旨在培养具有深厚理论基础和解决复杂工程技术问题能力的高层次人才。然而，现实中存在一些因素影响了工程博士的招生和教育发展，造成了工程博士没人读的局面。
首先，工程博士教育面临着认知偏差和实践预期的双重错位问题。一些研究指出，不同参与主体对工程博士的定位存在认同危机，导致实践中的工程博士定位不明确。
其次，工程博士的招生人数和毕业人数相对较少，与国家对高技术产业研发人才的需求之间存在差距。据统计，我国专业学位博士的招生占比相对较低，远低于美国等国家，这限制了工程博士人才队伍的壮大。
再者，企业参与工程博士人才培养的积极性不高。由于培养成本较大，且培养周期较长，企业往往将参与工程博士培养视为间接的利益损失，缺乏足够的激励政策和稳定性的校企合作机制。
此外，高校在工程博士培养过程中存在实践性不足的问题。多数培养单位依然沿袭传统学术型博士的培养模式，导致工程博士的实践训练体系建设薄弱，与产业需求存在一定距离。
最后，工程博士培养模式创新不足，特别是在面向产业需求的高层次应用型人才培养方面。当前的培养模式未能充分满足战略新兴产业发展的需求，亟待探索新型研发机构、未来技术学院、企业大学等创新型人才培养平台建设。
综上所述，工程博士教育的发展需要解决认知偏差、增强企业参与的积极性、加强实践性培养，并创新培养模式以更好地适应产业需求。通过这些措施，可以促进工程博士教育的健康发展，满足国家对高层次工程技术人才的需求。
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