2017考博英语阅读练习（18）

2016-07-27 16:54:50来源：网络

　　全文翻译：

　　今天的美国人不很看重才智。我们的英雄不是学者，而是运动员、演艺名星和企业家。即使是学校也只是我们送孩子去接受实用教育的地方，而不是让他们为了知识而去追求知识的地方。学校里也不难发现盛行的反才智主义的表现。

　　“学校始终处于实用性重于才智性的社会之中，”教育学作家戴恩·瑞维兹说，“学校可以是一种抵消的力量。”瑞维兹最新著作《落后：学校改革失败的一世纪》探索学校里反才智主义倾向的根源，书中的结论是：美国学校绝对没有抵制美国人对才智追求的厌恶。

　　但学校是能够并应该做到这一点的。鼓励孩子们排斥精神生活使得他们极易被剥削和控制。不能批判地思考、捍卫自己的思想、理解他人的观点，他们就不能充分地参与我们的民主。沿着这条路线发展下去，作家厄尔·少瑞斯说，“我们将沦为二流国家。我们的社会将不再那么文明。”

　　历史学家兼教授理查德·霍夫斯塔特在《美国生活中的反学识主义》中写道：“才智被人们看作一种权利或特权而遭厌恶。”该书探讨美国政治、宗教和教育中的反才智主义的根源，曾获普利策奖。霍夫斯塔特说，自我们的历史之初，我们对民主化和大众化的渴望就驱使我们排斥任何带有精英优越论味道的东西。实用性、常识以及天分这些素质一直被视作比可以从书本里学得的任何东西都高贵。

　　拉尔夫·瓦尔多·爱默生和其他一些先验主义哲学家认为学校教育和严格的书本学习限制了孩子们的天性。“我们被关在中小学和大学的朗诵室里十年或十五年，最后出来满肚子墨水，却啥都不懂。”马克·吐温的小说《哈克弗恩历险记》即是美国反才智主义的例证。该书的主人公逃避教化——不上学认字——因此他才得以保住善良的天性。

　　按照霍夫斯塔特的观点，才智不同于天分，天分是一种我们不太情愿去赞赏的品质。才智是精神世界中的批评性、创造性和沉思性的一面。天分寻求的是掌握、控制、重组和调节，而才智是审视、思考、质疑、归纳、批判和想象。

　　如今学校仍然是才智备受怀疑的地方。霍夫斯塔特说，掌握我们国家教育体系的人“沾沾自喜地、霸气十足地公然宣称敌视才智，迫不及待地认同那些才智发展最差的孩子。”

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